tag:blogger.com,1999:blog-43955471227511041202024-03-05T21:27:47.842-08:00Электронная тетрадь Прохоровой ТатьяныAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.comBlogger55125tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-28749894627561155612015-02-23T11:38:00.002-08:002015-02-23T11:38:50.820-08:00Роль СМИ в политической жизни<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: right;">
<i>Перед господином Фактом надо не только уметь вовремя снять шляпу, но и вовремя надеть ее.</i></div>
<div style="text-align: right;">
<i>Ипполит Васильевич Давыдовский</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
В данном высказывании автор поднимает проблему недостоверности информации, которую преподносят СМИ. Ипполит Васильевич считает, что нужно внимательно оценивать предлагаемые факты и события, потому что далеко не все из них действительно достоверны. Я полностью согласна с мнением автора.</div>
<div style="text-align: justify;">
Эта проблема чрезвычайно актуальна в наши дни. СМИ настолько проникли в сознание людей, что их не зря называют "четвертой властью". Каждый день мы сталкиваемся с телевидением, газетами, листовками, рекламой и другими средствами, через которые мы формируем свою оценку на происходящие события. Эта практически неограниченная власть очень опасна в руках неумелых людей, поэтому каждый человек должен быть на чеку, чтобы не стать обманутым. При выборе информации, не стоит ограничиваться одним или двумя источниками и, конечно, следует опираться на собственные знания и кругозор.</div>
<div style="text-align: justify;">
СМИ сейчас обладают широким спектром прав и выполняют разные функции. Информационная функция - основная функция СМИ. Совсем иное заключается в оценке людьми этой полученной информации и формировании общественного мнения на ее основе. Каждый человек понимает факты по-своему. Он выстраивает свое отношение к ним, как бы "процеживая" через "сито" собственного опыта и убеждений. Факт - это <i>истина</i>, и только <i>истинно</i> знающий , осведомленный, образованный и мобильный человек может отличить ложь от правды. </div>
<div style="text-align: justify;">
Ярким примером влияния СМИ на общественное мнение и его формирование являются сегодняшние события на Украине. Русские и украинские СМИ активно противоборствуют, показывая всему миру две кардинально разные версии о происходящем. Безусловно, вряд ли кто из нас был на месте событий, поэтому мы не можем объективно оценивать ситуацию. Но факты говорят о многом. Россия активно поставляла и поставляет провизию и гуманитарную помощь для украинцев. Крым вошел в состав России абсолютно добровольно и законно, и люди, живущие на этой территории, не испытывают агрессии к русским. Но самое важное это то, что России на данном периоде развития не нужна война. Наша молодая страна стремится к сотрудничеству и налаживанию мирных отношений. Другими примерами могут являться неоднократные попытки СМИ "похоронить" какую-нибудь знаменитость. Мы можем услышать о смерти нашего любимого актера, но потом оказывается, что это был черный пиар или ошибка журналистов. И таких примеров огромное множество. </div>
<div style="text-align: justify;">
Таким образом, можно сделать вывод, что информацию, которую предлагают СМИ, нельзя считать достоверной. Каждому человеку необходимо формировать собственный взгляд на мир, развивать кругозор и идти в ногу со временем. Тогда слово "факт" не потеряет своего истинного значения. </div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-51070205075913686022015-02-13T02:07:00.003-08:002015-02-13T02:07:42.506-08:00Политическое сознание и политическое поведение <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<b>Политическое сознание</b> - это мысли и переживания субъектов политического процесса относительного самого этого процесса и собственной роли в нем. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Обыденное</i> политическое сознание формируется у всех людей в практической деятельности, в нем отражается только то, что непосредственно наблюдается.</div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Идеолого-теоретическое</i> сознание - результат квалифицированной профессиональной деятельности, отражает существенные факты и тенденции политической жизни, внутренние закономерные связи в системе понятий, обобщающих выводов, политических идей.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Политическая идеология</b> - выраженная преимущественно в теоретической, более или менее упорядоченной форме система идей и взглядов, защищающих коллективные ценности и интересы, формулирующих цели групповой деятельности и обосновывающих пути и средства их реализации с помощью политической власти или воздействия на нее. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<u>Либеральная идеология</u></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li>свобода личности, широкий спектр прав человека</li>
<li>личная ответственность человека за собственное благополучие</li>
<li>ограниченное вмешательство государство в общественную и частную жизнь</li>
<li>свобода предпринимательства, неприкосновеность частной собственности</li>
<li>правовое государство</li>
<li>неолиберализм: + защита свободного предпринимательства, рынка и конкуренции</li>
</ul>
<div>
<u>Консервативная идеология</u></div>
<ul>
<li>принципы: традиционализм, стабильность, порядок</li>
<li>приоритет преемственности перед новациями</li>
<li>иерархия человеческого общества</li>
<li>разграничения сфер действия права и морали</li>
<li>неоконсерватизм: + приверженность рыночной экономики, уважение прав и свобод отдельного индивида</li>
</ul>
<div>
<u>Социал-демократическая идеология</u></div>
<div>
<ul>
<li>идеи равенства и социальной справедливости</li>
<li>концепция социального партнерства в условиях стабильного политического развития</li>
</ul>
<div>
<u>Коммунистическая идеология</u></div>
</div>
<div>
<ul>
<li>ликвидация частной собственности, передачи всех средств производства в общенародную собственность</li>
<li>ликвидация социального неравенства и эксплуатация человека человеком</li>
<li>классовое противоборство</li>
<li>идея равенства</li>
</ul>
<div>
<u>Националистическая идеология</u></div>
</div>
<div>
<ul>
<li>нация - основа государственной, хозяйственной и культурной жизни</li>
<li>приоритет национальных ценностей перед прочими</li>
<li>развитие нации - единственный путь общественного прогресса</li>
</ul>
<div>
<u>Идеология фашизма</u></div>
</div>
<div>
<ul>
<li>расовое неравенство, превосходство одной расы над другой</li>
<li>оценка личностного начала как вторичного по сравнению с расово-этническим</li>
<li>вражеское отношение к национальным меньшинствам</li>
<li>отвержение демократической системы в пользу диктаторской власти</li>
<li>господство фашистской партии, контролирующей личность и общество</li>
<li>принцип фюрерства (вождизма)</li>
<li>поощрение милитаризма, восхваление войны</li>
</ul>
<div>
<b>Политическая психология</b> - политические чувства, эмоции, настроения, мнения и другие психологические компоненты и стороны политической жизни общества и личности.</div>
</div>
<div>
Формируется в процессе взаимодействия граждан с институтами власти, на уровне обыденного сознания.</div>
<div>
Политическое восприятие - политическое мышление - политические эмоции</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>Политическое поведение</b> - совокупность сознательных действий, направленных на достижения какой-либо социально значимой цели и порождаемых традициями, ценностными ориентирами, а также бессознательных поступков, вызванных эмоциональным состоянием индивида.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<u>Формы</u></div>
<div>
<ul>
<li>по целевой направленности: конструктивные (способствующие нормальному функционированию полит. системы) и деструктивные (подрывающие полит. порядок)</li>
<li>индивидуальное, групповое, массовое</li>
<li>организованное и стихийное</li>
<li>патологическое </li>
<li>электоральное </li>
<li>протестное </li>
<li>экстремальное</li>
</ul>
</div>
<div>
</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-73017549550305960072015-02-12T04:14:00.003-08:002015-02-12T04:14:46.207-08:00Правовое государство<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Правовое государство - организация политической власти, которая создает условия для наиболее полного осуществления прав и свобод человека, а также наиболее последовательного связывания с помощью права механизма государства в целях ограждения его от злоупотреблений со стороны власть имущих.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiprYTKoeVF6AUMTy3gWOiKX7nhiKMr-iaj4Vop91JDT8robCurQEYjGrNMwOhts16Y4ns55jbh0s-FBprrjuAAYzyodK8kMvZ-W6OmONT231Fv29X4zD5V-NMgTAORpm6TlXA1RLBmlVs/s1600/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2.%D0%B3%D0%BE%D1%81_%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%B3.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiprYTKoeVF6AUMTy3gWOiKX7nhiKMr-iaj4Vop91JDT8robCurQEYjGrNMwOhts16Y4ns55jbh0s-FBprrjuAAYzyodK8kMvZ-W6OmONT231Fv29X4zD5V-NMgTAORpm6TlXA1RLBmlVs/s1600/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2.%D0%B3%D0%BE%D1%81_%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%B3.JPG" height="476" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b>ИСТОЧНИК:</b> <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2012/03/blog-post_08.html">Гражданское общество и правовое государство </a></td></tr>
</tbody></table>
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-29793283781171036982015-02-12T00:50:00.001-08:002015-02-12T04:10:14.051-08:00Гражданское общество<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<b>Гражданское общество</b> - совокупность негосударственных общественных отношений, выражающих разнообразные частные (индивидуальные и групповые) интересы и потребности граждан в различных сферах жизни.</div>
<div style="text-align: justify;">
Преобладают горизонтальные связи и отношения между людьми, они взаимодействуют как равноправные партнеры.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Социальная подсистема</i> - совокупность объективно сформировавшихся общностей людей и их взаимоотношения, представленные двумя блоками. Первый блок - удовлетворение потребностей граждан в семейно-родственных связях, воспитании детей, здоровье, общении. Второй блок - вторичные социальные группы (группы интересов).</div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Экономическая (хозяйственная) подсистема</i> - удовлетворение материальных потребностей людей.</div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Духовно-культурная подсистема</i> - удовлетворение потребностей людей в образовании, духовном самосовершенствовании, вере, творчестве (информационная подсистема - СМИ).</div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Политическая подсистема</i> - муниципальные коммуны (местное самоуправление-негосударственная форма выражения народовластия, осуществляемого определенным территориальным сообществом при самостоятельном решении населением вопросов местного значения), политические партии и общественно-политические движения. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Гражданское общество в РФ.</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<u>Органы местного самоуправления:</u></div>
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">первый уровень - города и муниципальные районы</li>
<li style="text-align: justify;">второй уровень - городские и сельские поселения</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<u>Формы общественного контроля над деятельностью институтов публичной власти:</u></div>
<div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">медиаконтроль (СМИ)</li>
<li style="text-align: justify;">партийный контроль (политическая оппозиция)</li>
<li style="text-align: justify;">система социального партнерства (возможности граждан выступать экспертами при разработке властного решения)</li>
<li style="text-align: justify;">работа Общественной палаты в РФ (формируется из 42 граждан, утвержденных Президентом РФ, 42 представителей общероссийских объединений и 42 представителей региональных и межрегиональных общественных объединений; функции - проведение экспертизы нормативных документов, осуществление контроля над деятельностью исполнительных органов власти, прежде всего - расходы бюджетных средств, поддержка гражданских инициатив, имеющих общероссийское значение)</li>
</ul>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsjBgrQnvj60h5J3m-JB49b1qrwULzXEynAVEb84owMimTUCukT0d7G3RvZ4nqaaKC4JqNExxSThygynj4AI8be1kq0FaSqT6DlkG9uyoKOqczDhSLmmB5jMmEqxz30d0SYwYfpXQqsTA/s1600/%D0%93%D0%9E_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsjBgrQnvj60h5J3m-JB49b1qrwULzXEynAVEb84owMimTUCukT0d7G3RvZ4nqaaKC4JqNExxSThygynj4AI8be1kq0FaSqT6DlkG9uyoKOqczDhSLmmB5jMmEqxz30d0SYwYfpXQqsTA/s1600/%D0%93%D0%9E_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2.JPG" height="328" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b>ИСТОЧНИК:</b> <a href="http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2012/03/blog-post_08.html">Гражданское общество и правовое государство </a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-73260392665175526992015-02-11T10:37:00.001-08:002015-02-12T00:48:52.985-08:00Государство в политической системе<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<b>Государство</b> - политико-территориальная суверенная организация, осуществляющая власть в стране по средствам издания нормативно-правовых актов.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Признаки государства:</u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ol style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">территория</li>
<li style="text-align: justify;">население (граждане; апатриды - лица без гражданства; бипатриды - лица, имеющие два гражданства)</li>
<li style="text-align: justify;">особая организация публичной власти (аппарат управления и аппарат принуждения)</li>
<li style="text-align: justify;">наличие национального права, системы законодательства</li>
</ol>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Функции государства</u></b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u><br /></u></b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Внутренние:</i></div>
</div>
<div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">охрана конституционного строя, прав и свобод граждан</li>
<li style="text-align: justify;">экономическая функция</li>
<li style="text-align: justify;">социальная функция (здравоохранение, образование и др.)</li>
<li style="text-align: justify;">деидеологизация (многообразие идеологий, многопартийность, свобода, возможность выбора)</li>
</ul>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Внешние:</i></div>
</div>
</div>
<div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">оборона страны от нападения извне </li>
<li style="text-align: justify;">экологическое выживание</li>
<li style="text-align: justify;">международное сотрудничество (развитие отношений с государствами)</li>
</ul>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Форма государства</u></b></div>
</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u><br /></u></b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<i><u>Форма правления</u></i> - порядок формирования высших органов власти, распределение полномочий между ними, степень участия населения в формировании верховной власти</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Монархия (власть принадлежит наследственному главе государства)</div>
</div>
<div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">абсолютная (верховная власть монарха во всех трех ветвях власти и не ограничена представительными органами (парламент нет) и Конституцией, монарх назначает главу правительства, правительство несет ответственность перед монархом) - Саудовская Аравия, Оман, Катар</li>
<li style="text-align: justify;">дуалистическая (законодательная власть разделена между монархом и парламентом, исполнительная власть, назначение главы правительства - монарх, правительство несет ответственность перед монархом, монарх обладает правом роспуска парламента, монарх обладает абсолютным veto на решения парламента) - Марокко, Непал, Иордания</li>
<li style="text-align: justify;">парламентская (соблюдение принципа "монарх царствует, но не правит", законодательная власть - парламент, исполнительная власть - формально-монарх, фактически-правительство, назначение главы правительства происходит формально монархом, но с учетом парламентских выборов, правительство несет ответственность перед парламентом, право роспуска парламента у монарха по рекомендации правительства) - Великобритания, Дания, Испания, Бельгия, Япония</li>
</ul>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Республика (власть осуществляется избранными и выборными представителями)</div>
</div>
<div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">президентская (президент избирается всенародным голосованием, президент формирует правительство при парламентском контроле, правительство несет ответственность перед президентом, у президента нет права роспуска парламента, нет поста премьер-министра, президент - глава государства и глава исполнительной власти) - США, страны Латинской Америки</li>
<li style="text-align: justify;">смешанная (президент избирается всенародным голосованием, правительство формируется президентом из лидеров победившей на выборах в парламент партии и должно получить вотум доверия парламента, правительство несет ответственность перед президентом и парламентом, президент имеет право роспуска парламента, существует пост премьер-министра, президент - глава государства, исполнительная власть разделена между президентом и правительством) - Россия, Франция, Австрия</li>
<li style="text-align: justify;">парламентская (президент избирается на заседании парламента, правительство формируется парламентом из лидеров победившей на выборах партии, правительство несет ответственность перед парламентом, президент имеет право роспуска парламента, существует пост премьер-министра, полномочии президента номинальны, но любые действия он совершает по рекомендации правительства) - Индия, Италия, Германия</li>
</ul>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
<div>
<ul style="text-align: left;"></ul>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<i><u>Форма государственного устройства</u></i> - части государства, их статус, характер связи между центром и отдельными субъектами</div>
</div>
</div>
<div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">унитарное (цельное государство, все решения принимаются центральными органами власти, части не имеют самостоятельности) - Дания, Финляндия, Польша</li>
<li style="text-align: justify;">федерация (объединенное сложное союзное государство, отдельные части которого имеют свои органы государственной власти) - Россия, Германия, Канада</li>
<li style="text-align: justify;">конфедерация (союз независимых государств на какое-то время для достижения определенных целей) - Швейцария</li>
</ul>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<i><u>Политический режим</u></i> (см. <a href="http://tanyaprohorova.blogspot.ru/2015/01/36.html">Политическая система и политический режим</a>)</div>
</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Теории происхождения государства и права</u></b></div>
</div>
<div>
<ol style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">Теологическая: государство и право создано Богом. Представители: Августин Аврелий, Фома Аквинский</li>
<li style="text-align: justify;">Патриархальная: государство - результат эволюции семейных отношений, семья-род-племя-государство. Представители: Аристотель, Платон</li>
<li style="text-align: justify;">Договорная/естественно-правовая: государство - результат договора, в силу которого граждане отдают часть своих прав государству, а государство принимает на себя обязательство по защите граждан, право принадлежит каждому гражданину от рождения и неотчуждаемо от него. Представители: Томас Гоббс, Джон Локк, Жан-Жак Руссо </li>
<li style="text-align: justify;">Теория насилия: государство и право возникают как результат завоевания новых земель и необходимости управления ими. Представители: Людвиг Гумплович, Карл Каутский</li>
<li style="text-align: justify;">Патримонимальная (земельный участок-патримониум): государство - результат формирования права собственности на землю, защита собственности на землю заставляет объединяться, назначать органы власти, устанавливать охрану. Представители: Карл Людвиг Галлер </li>
<li style="text-align: justify;">Марксистская/историко-материалистическая/классовая: государство - результат действия объективных процессов экономического развития: общественного разделения труда, появления прибавочного продукта, частной собственности, классовой борьбы, право - возведенная в закон воля господствующего класса. Представители: Карл Маркс, Фридрих Энгельс, Георгий Валентинович Плеханов, Владимир Ильич Ленин </li>
<li style="text-align: justify;">Психологическая: государство - результат врожденных психологических потребностей человека управлять другими или подчиняться. Представители: Лев Петражицкий на основе учений Зигмунда Фрейда</li>
<li style="text-align: justify;">Ирригационная (водная и гидравлическая): государство - результат объединения усилий людей по строительству ирригационных сооружений (Междуречье: Тигр, Евфрат; Месопотамия; Древний Вавилон). Представители: Карл Август Виттфогель</li>
<li style="text-align: justify;">Органическая (биологическая): государство отождествляется с организмом человека, отдельные функции с органами, мозг-правительство, кровеносная система-транспорт, торговля, органы пищеварения-низшие классы, право - передаваемые мозгом импульсы. Представители: Герберт Спенсер, Вормс</li>
<li style="text-align: justify;">Инцестная (половая): в основе государства лежит запрет на кровнородственные браки - 1 правило, которое вырабатывает государство на пути становления, на его основе вырабатываются другие правила и формируется право. Представители: Клод Леви-Стросс</li>
<li style="text-align: justify;">Диффузионная: государство - результат передачи опыта управления от одних народов к другим, от одного места в другое. Представители: Фриц Гребнер </li>
<li style="text-align: justify;">Спортивная: государство - результат спортивных игра, в ходе которых определялись полководцы, которые становились представителями власти (Древняя Спарта). Представители: Ортега-и-Гассет</li>
<li style="text-align: justify;">Расовая: государство - результат завоевания высшей расой низших рас, право высших рас управлять низшими. Представители: Адольф Гитлер, Бенито Муссолини </li>
</ol>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-97302762830021752015-01-18T07:17:00.001-08:002015-02-12T00:49:10.144-08:00Политическая система и политический режим<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
Политическая система - комплекс норм, институтов и организаций, в совокупности составляющих политическую самоорганизацию общества.</div>
<div style="text-align: justify;">
Политический режим - совокупность приемов и методов осуществления государственной власти.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Институциональная подсистема:</i> государство (единая политическая организация общества), политические партии (группы единомышленников, стремящихся к достижению определенных политических целей), политические институты, общественно-политические движения.</div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Коммуникативная подсистема</i>: взаимодействия участников политического процесса (импульсы, побуждающие политическую систему реагировать на них - вход и решения, осуществление мер по их претворению в жизнь - выход), отношения участников политического процесса, политическое поведение.</div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Нормативная подсистема </i>(система сложившихся в обществе норм политического поведения): правовые нормы, нормы морали, политические традиции, политические принципы.</div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Функциональная подсистема</i>: формы и направления политической деятельности, методы осуществления власти.</div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Культурно-идеологическая подсистема</i>: политические идеологии (система идей, взглядов, концепций на политическую жизнь), политическая культура, политические идеи, политическая психология.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Авторитарные</b> политические системы и режимы</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">небольшое число носителей власти</li>
<li style="text-align: justify;">неограниченность власти</li>
<li style="text-align: justify;">стремление использовать силу для разрешения конфликтов</li>
<li style="text-align: justify;">недопущение политической оппозиции и конкуренции</li>
<li style="text-align: justify;">относительная закрытость правящей элиты</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<b>Тоталитарные</b> политические системы и режимы</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">наличие единой официальной идеологии</li>
<li style="text-align: justify;">наличие единой массовой партии, которая наделена функцией управления государством</li>
<li style="text-align: justify;">система террористического полицейского контроля над населением</li>
<li style="text-align: justify;">контроль над СМИ</li>
<li style="text-align: justify;">контроль государства над всеми средствами вооруженной борьбы</li>
<li style="text-align: justify;">практически полный контроль над экономикой </li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Демократические</b> политические системы и режим (только в правовом государстве)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">принцип народовластия, который проявляется через принцип большинства</li>
<li style="text-align: justify;">уважение прав меньшинств</li>
<li style="text-align: justify;">принцип политического плюрализма</li>
<li style="text-align: justify;">многопартийность</li>
<li style="text-align: justify;">гласность</li>
<li style="text-align: justify;">принцип правового и политического равенства граждан</li>
<li style="text-align: justify;">свободные выборы</li>
<li style="text-align: justify;">парламентаризм</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-style: italic;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Лучшее государственное устройство для любого народа - это то, которое сохранило его как целое. М. Монтень</i></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-style: italic;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
Французский философ Мишель де Монтень в своем высказывании поднимает проблему сущности форм государственном устройства. Автор считает, что единение народа в высшей степени проявляется при унитарной форме государственного устройства.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Актуальность данной проблемы заключается в том, что в наше время существует три формы государственного устройства: унитарное, федерация и конфедерация, и каждое государство ведет разную политику. Но в то же время все стремятся к единству и цельности народа, языка, территории и слаженности управления страной.</div>
<div style="text-align: justify;">
Я полностью согласна с позицией автора. Действительно, при унитарном государственном устройстве возрастает сплоченность народа.</div>
<div style="text-align: justify;">
Во-первых, унитарное государство представляет собой цельное государство, где все решения принимаются центральными органами власти, а части государства не имеют самостоятельности. То есть управление страной происходит из центра и все административно-территориальные единицы действуют в рамках одинаковых нормативных актов, следовательно жизнь граждан разных субъектов не будет значительно отличатся, как например при федеративном устройстве, где части государства обладают относительной политической самостоятельностью.</div>
<div style="text-align: justify;">
Для дальнейшего раскрытия и доказательства проблемы я приведу примеры.</div>
<div style="text-align: justify;">
Во времена раздробленности на Руси, которая длилась примерно с 1132 по конец XV-XIV веков, существовала открытая борьба князей за территории и власть, из которой следовали братоубийства, необоснованные конфликты, ухудшение материального положения Руси и многое другое. Русскому народу приходилось сражаться против своих земляков, между ними возникла ненависть и не было и речи о содружестве и единогласии. Более того, можно привести в пример послевоенную Германию, которая распалась на западную и восточную. Две части страны очень продолжительное время вели противоборствующую политику.</div>
<div style="text-align: justify;">
Также можно привести пример из книги Штрассера "Волна". Дети, объединенные единой идеологией, целями, уверенно шли за своим лидером. Их целостности была неоспорима, все члены движения равны и едины. Можно сказать, что в школе возникла модель унитарного государства.</div>
<div style="text-align: justify;">
Таким образом, можно сделать вывод, что государственное устройство страны способно объединять и разъединять людей. Высшее проявление неделимости народа наблюдается в унитарных государствах. </div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-54655937945597545752014-12-24T11:57:00.000-08:002014-12-24T11:57:10.431-08:00Социальная структура российского общества<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h3 style="text-align: center;">
<b><u>Стратификация российского общества 1990х гг.</u></b></h3>
<br />
Вершина социальной лестницы - <i>1. элита общества</i> (высшие политики, верхнее звено чиновничества, собственники крупнейших капиталов/бизнес-элита)<br />
Менее 1%, но именно эти люди принимают стратегические решения по проблемам развития нашей страны.<br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfu_32t98LC_0Q7RH5WPO7QPqqr5waKoAUzFA6VeNARk1yZDu5dYvCeAhhJ61aPUj3e6uSHxC4Ly8pIFTiaMpySeufEMR6sDwfw5vI57ebhqqtHpSb6VsoCEv_91rhNjafk9aim4AsmjA/s1600/%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfu_32t98LC_0Q7RH5WPO7QPqqr5waKoAUzFA6VeNARk1yZDu5dYvCeAhhJ61aPUj3e6uSHxC4Ly8pIFTiaMpySeufEMR6sDwfw5vI57ebhqqtHpSb6VsoCEv_91rhNjafk9aim4AsmjA/s1600/%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8.jpg" height="237" width="400" /></a><i>2. Верхний класс</i> (собственники и управляющие крупных предприятий, банков)<br />
5-7%, успешные и активные люди.<br />
<br />
<i>3. Средний слой</i> (мелкие и средние предприниматели, высококвалифицированные специалисты, среднее звено бюрократии, высшее и среднее офицерство)<br />
15%<br />
<br />
<i>4. Базовый слой</i> (интеллигенция, технический персонал, рабочие, крестьяне, рядовые работники сферы обслуживания)<br />
2/3 работающих, зарплата вдвое ниже, чем у представителей среднего слоя.<br />
<br />
<i>5. Нижний слой</i> (неквалифицированные рабочие, хронически безработные, большинство пенсионеров и инвалидов)<br />
10%<br />
<br />
За пределами социальной структуры находится <i>социальное дно</i> - бродяги, бомжи, алкоголики и наркоманы, беспризорные дети и подростки<br />
<br />
<h3 style="text-align: center;">
<u>Стратификация российского общества 2004 г.</u></h3>
<div>
<u><br /></u></div>
<div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_rYEPVLDFkpTKaTrZBI-fy-_DAqdLull80COaVhw1B6gbzAJAwuwb0X8Qiuqw2PwWFWMU-I9vhLv-nuJGnxvZgkbONgbuxfIAJ4l9U_lNzuLYEChbgv3wg4v9jissDA7AoVN4mT04oD4/s1600/%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_rYEPVLDFkpTKaTrZBI-fy-_DAqdLull80COaVhw1B6gbzAJAwuwb0X8Qiuqw2PwWFWMU-I9vhLv-nuJGnxvZgkbONgbuxfIAJ4l9U_lNzuLYEChbgv3wg4v9jissDA7AoVN4mT04oD4/s1600/%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB.jpg" height="240" width="400" /></a><i><div>
<i><br /></i></div>
<div>
<i><br /></i></div>
Верхний средний класс:</i></div>
<div>
Белые воротнички-1 (высшие руководители, специалисты и интеллектуалы, крупные предприниматели)</div>
<div>
Синие воротнички-1 (высококвалифицированные рабочие)</div>
<div>
Белые воротнички-2 (менеджеры среднего звена)</div>
<div>
Голубые воротнички (интеллигенция)</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<i><br /></i></div>
<div>
<i><br /></i></div>
<div>
<i><br /></i></div>
<div>
<i>Нижний средний класс:</i></div>
<div>
Синие воротнички-2 (рабочие)</div>
<div>
Голубые воротнички-1 (наиболее обеспеченные квалифицированные работники умственного труда)</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<i>Низший класс</i></div>
<div>
Синие воротнички-3 (рабочие низкой квалификации)</div>
<div>
Голубые воротнички-2 (работники умственного труда со среднем образованием)</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<i>"Зона бедности"</i></div>
<div>
<br /></div>
<h3 style="text-align: center;">
<u>Тенденции развития социальных отношений в современном обществе</u></h3>
<div>
<u><br /></u></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhwyTBtw9b-_R4Alk6O002ikrvmKzjjKAPtHHi4k7OnMxQjKSjOWRqN0D0tEYJ_n3664pBIFVGRitsnF0u5ZFfAkasA8-e0avsuoYuG-C_r6ADceS1squj3E7VSoet7-1mN1Ny7j8yyKU/s1600/%D1%81%D0%BE%D1%86.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhwyTBtw9b-_R4Alk6O002ikrvmKzjjKAPtHHi4k7OnMxQjKSjOWRqN0D0tEYJ_n3664pBIFVGRitsnF0u5ZFfAkasA8-e0avsuoYuG-C_r6ADceS1squj3E7VSoet7-1mN1Ny7j8yyKU/s1600/%D1%81%D0%BE%D1%86.jpg" height="220" width="320" /></a></div>
<div>
<u><br /></u></div>
<div>
<ul style="text-align: left;">
<li>Рост численности среднего класса</li>
<li>Высокая доля людей, живущих в "зоне бедности"</li>
<li>Рост социальной мобильности </li>
<li>Территориально-региональные различия </li>
<li>Возросшая миграция</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div>
<br /></div>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-83508632064510096052014-12-23T09:50:00.003-08:002014-12-23T09:50:24.932-08:00Быт и бытовые отношения<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<b>Бытовые отношения </b>- это устойчивая система повседневных непроизводственных связей между людьми по поводу удовлетворения их первоочередных потребностей (в пище, одежде, жилище, поддержании здоровья, уходе за детьми, в освоении духовных благ, культуры, общении, отдыхе, развлечении, физическом и культурном развитии)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhs0ScSvhnErDsF-k055R_kVHcvoSHDoN-qnNiauzMNM3_9L3f4fBjbC2RD7zWlroUD-mWwCbrNIU9RTKy4OQDWgMHfdAJE9TZQS0wdIibT7MV_KmmXx8eeCJmBXhdDeE9j4DZLwTSiKZ8/s1600/%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%82.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhs0ScSvhnErDsF-k055R_kVHcvoSHDoN-qnNiauzMNM3_9L3f4fBjbC2RD7zWlroUD-mWwCbrNIU9RTKy4OQDWgMHfdAJE9TZQS0wdIibT7MV_KmmXx8eeCJmBXhdDeE9j4DZLwTSiKZ8/s1600/%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%82.jpg" height="263" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Социально-бытовые интересы</i> человека направлены на те предметы и явления, которые способны удовлетворить его потребности, лежащие за пределами производственной сферы.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
В зависимости от <i>качества потребностей</i>:</div>
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><div style="text-align: justify;">
направленные на удовлетворение материальных потребностей</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKQn3OQIUJqdMncPJyGlK8MMx-f1EdWC8Z1LpUCA3s58CqLP9QSgD04wi6w_zHatMrRhBIz302ltM4wnHikumP5onmTBEiEG1Rvd1hV4bRuJbSo5vxz2gC8DLR_kWfvolNch9Dps_RL2U/s1600/%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKQn3OQIUJqdMncPJyGlK8MMx-f1EdWC8Z1LpUCA3s58CqLP9QSgD04wi6w_zHatMrRhBIz302ltM4wnHikumP5onmTBEiEG1Rvd1hV4bRuJbSo5vxz2gC8DLR_kWfvolNch9Dps_RL2U/s1600/%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B2.jpg" height="320" width="320" /></a></div>
</li>
<li style="text-align: justify;">направленные на удовлетворение духовных потребностей</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
В зависимости от <i>типов социального объединения и общения</i>:</div>
<div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">бытовые интересы семьи</li>
<li style="text-align: justify;">бытовые интересы соседей</li>
<li style="text-align: justify;">бытовые интересы молодежных групп</li>
<li style="text-align: justify;">др.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
По<i> территориальному признаку</i>:</div>
</div>
<div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">интересы городских жителей</li>
<li style="text-align: justify;">интересы сельских жителей</li>
<li style="text-align: justify;">интересы жителей мегаполисов</li>
<li style="text-align: justify;">др.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxM31cGOjD5Mx-DTHn8a5KCCyA-57ffKhZgPGCqbt480WajXEgzDjSxiQiUAEtfXDz1Hm_8OZNELdYBoBvEdqrSgTbheuovbPgZWquOG61qDba8cvZimE8rLGBwZw7TnUaeayAbDCANeE/s1600/semeynyiy-dosug-i-ego-opredelenie.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxM31cGOjD5Mx-DTHn8a5KCCyA-57ffKhZgPGCqbt480WajXEgzDjSxiQiUAEtfXDz1Hm_8OZNELdYBoBvEdqrSgTbheuovbPgZWquOG61qDba8cvZimE8rLGBwZw7TnUaeayAbDCANeE/s1600/semeynyiy-dosug-i-ego-opredelenie.jpg" height="223" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
По <i>демографическому признаку</i>:</div>
</div>
<div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">интересы детей</li>
<li style="text-align: justify;">интересы молодежи</li>
<li style="text-align: justify;">интересы представителей среднего класса</li>
<li style="text-align: justify;">интересы пожилых людей</li>
<li style="text-align: justify;">др.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<u>Образ жизни</u> - деятельность и поведение человека вне профессионального труда</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<u>Стиль жизни</u> - совокупность регулярно воспроизводящихся черт, манер поведения, склонностей, привычек, вкусов (социально-психологические стороны индивидуального поведения)</div>
<div style="text-align: justify;">
<u>Качество жизни</u> - комплексная характеристика уровня, условий жизни, физическое, социально-культурное и другие стороны развития человека и группы людей.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Бытовая деятельность</b> является промежуточной между трудом и досугом.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_Mr4jJ-7oO-f2QHf3_FtVQFcOnq4deVSaoJxSpgvxc4QSH8JL-QjBejcCG5FIomBRGQWEUGsNpx9i-5F-WYnGDdq5qb3cWZbtfMhXHeEzIgBpfQtepnmxDivO3opRzdTCtZUsntZQpn4/s1600/Dosug.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_Mr4jJ-7oO-f2QHf3_FtVQFcOnq4deVSaoJxSpgvxc4QSH8JL-QjBejcCG5FIomBRGQWEUGsNpx9i-5F-WYnGDdq5qb3cWZbtfMhXHeEzIgBpfQtepnmxDivO3opRzdTCtZUsntZQpn4/s1600/Dosug.jpg" height="282" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Культура бытовых отношений</i> - правила и нормы поведения людей в непроизводственной материальной и социальной сфере жизни.</div>
<div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">Культура питания </li>
<li style="text-align: justify;">Культура обустройства и организации жилого помещения</li>
<li style="text-align: justify;">Культура ведения домашнего хозяйства</li>
<li style="text-align: justify;">Культура организации досуга</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-21010630858425487622014-12-23T08:13:00.000-08:002014-12-23T08:13:00.022-08:00Молодежь в современном обществе<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Молодежь - социальная группа людей в возрасте от 16 до 25 лет (иногда от 14 до 30)<br />
<br />
<h2 style="text-align: center;">
<b>Гражданское совершеннолетие</b></h2>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNEdhC7DytgMJ5C9UXhYuUrDKrAwrjTl4O6e955v8erdFA0-rHf5B8B_-lFIwL_9xHOCCjs1rEAKO4VVs3oOpcLrQm8CZs2XKIT_Uk-ZVUIzNTM-oRNSzPTCItxXzCN454fl8VmmZnZUU/s1600/%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%88.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNEdhC7DytgMJ5C9UXhYuUrDKrAwrjTl4O6e955v8erdFA0-rHf5B8B_-lFIwL_9xHOCCjs1rEAKO4VVs3oOpcLrQm8CZs2XKIT_Uk-ZVUIzNTM-oRNSzPTCItxXzCN454fl8VmmZnZUU/s1600/%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%88.jpg" height="640" width="451" /></a></div>
<br />
<br />
<h2 style="text-align: center;">
Образование и профессиональная подготовка</h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbnPAZqN_2dGHijIncBGdYW779Z6X-J_FAkidI9S2zvYP4RHuHTmMvRnWDdvkj8gxOfFwhLoRBRDL29YWFoQAJDp5YwdUQeaQxWjHkWwjZR-YVwDQ4T4GfjifdAh6Zr4V_w-mYiS6GdOk/s1600/%D0%9E_11%D0%91.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbnPAZqN_2dGHijIncBGdYW779Z6X-J_FAkidI9S2zvYP4RHuHTmMvRnWDdvkj8gxOfFwhLoRBRDL29YWFoQAJDp5YwdUQeaQxWjHkWwjZR-YVwDQ4T4GfjifdAh6Zr4V_w-mYiS6GdOk/s1600/%D0%9E_11%D0%91.jpg" height="640" width="452" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<h2 style="clear: both; text-align: center;">
Начало трудовой деятельности</h2>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgM8oabSJJ9bSCy0hBTqEAoYXJZZEA6dq3wysRpRsPLXt2PG-gUnduJXvY2iCh4jOUsXf4e2NHE_UT0apAYn-03_8wIf73MA6akhFTN2ORIsAm2dHOLXc0iJKRtq8n5llelG62mbf_nz9U/s1600/%D0%A2_11%D0%91.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgM8oabSJJ9bSCy0hBTqEAoYXJZZEA6dq3wysRpRsPLXt2PG-gUnduJXvY2iCh4jOUsXf4e2NHE_UT0apAYn-03_8wIf73MA6akhFTN2ORIsAm2dHOLXc0iJKRtq8n5llelG62mbf_nz9U/s1600/%D0%A2_11%D0%91.jpg" height="452" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b><u>Источник:</u></b> http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.ru/2014/12/blog-post.html </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-19899341846054382942014-12-01T04:12:00.003-08:002014-12-01T04:12:40.791-08:00Семья как социальный институт <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Семья</b> как социальный <b>институт</b></i> - это комплекс социальных норм, образцов поведения и прав и обязанностей.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhjfikp5hR0GZ-mcROfvsaCF-EpGEHSCqX2KpHTLcwPvhNyB3dpxW-xAeYa6SS_TTxp2OI8-VUVJeIsDKe0jbQWRujUhvcxuv6-D6YVEVrhHFA6z3Pj_UcXnaT_rkn7GNwCdaKJ7lC5Zw/s1600/semya19181.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhjfikp5hR0GZ-mcROfvsaCF-EpGEHSCqX2KpHTLcwPvhNyB3dpxW-xAeYa6SS_TTxp2OI8-VUVJeIsDKe0jbQWRujUhvcxuv6-D6YVEVrhHFA6z3Pj_UcXnaT_rkn7GNwCdaKJ7lC5Zw/s1600/semya19181.jpg" height="265" width="400" /></a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<u>Статусы: </u></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">родительские (роли: мать/отец)</li>
<li style="text-align: justify;">супружеские (роли: муж/жена)</li>
<li style="text-align: justify;">детские (роли: сын/дочь, брат/сестра)</li>
<li style="text-align: justify;">межпоколенные (роли: бабушка/дедушка, внук/внучка)</li>
<li style="text-align: justify;">внутрипоколенные (роли: младший брат/старший брат, младшая сестра/старшая сестра)</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Социальные нормы, регулирующие семью как социальный институт: традиции, нормы морали, эстетические нормы, нормы этикета, правовые нормы.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgncovo-jzOTvbchi5Mic6BXoBMWVmuKvoER3UrjO3MSse5m8KmGdpTm8KjzXHIdFsafo6uf7sR614z4DmDW5zNunl-YL5cY8JpjYrBAmHG_41aMTGeTa99yazbbVXM0_3hdS5FznORKqw/s1600/%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F++(1).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgncovo-jzOTvbchi5Mic6BXoBMWVmuKvoER3UrjO3MSse5m8KmGdpTm8KjzXHIdFsafo6uf7sR614z4DmDW5zNunl-YL5cY8JpjYrBAmHG_41aMTGeTa99yazbbVXM0_3hdS5FznORKqw/s1600/%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F++(1).jpg" height="258" width="400" /></a></div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<u>Функции</u> семьи как социального института:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">социально-статусная</li>
<li style="text-align: justify;">сексуальная</li>
<li style="text-align: justify;">воспитательная</li>
<li style="text-align: justify;">репродуктивная</li>
<li style="text-align: justify;">эмоционально-психологическая</li>
<li style="text-align: justify;">хозяйственно-экономическая</li>
<li style="text-align: justify;">см.еще</li>
</ul>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Отличие функции семьи как малой группы и как социального института:</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<i>репродуктивная</i></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
- как малая группа: удовлетворение потребностей в родительстве </div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
- как социальный институт: общество заинтересовано в воспроизводстве населения</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<i>хозяйственно-экономическая</i></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
- как малая группа: ведение хозяйства</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
- как социальный институт: домохозяйство; семья владеет трудовыми ресурсами, предъявляет спрос на товары и услугу, участвует в экономической жизни страны<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhumvtnck9ImSqj3IRTyfzdnM8u-M1hGaxYe74CTpdINfHz_gEk7aj6Ykcw0Q55auhudR7SG42Ls6GoRYmOLfJ4cZ6FR-ObBHRQOdOlWcynm1u2quut3Fe9Ho0QWZ-uJgPe8cJ7VXCWHr8/s1600/semya.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhumvtnck9ImSqj3IRTyfzdnM8u-M1hGaxYe74CTpdINfHz_gEk7aj6Ykcw0Q55auhudR7SG42Ls6GoRYmOLfJ4cZ6FR-ObBHRQOdOlWcynm1u2quut3Fe9Ho0QWZ-uJgPe8cJ7VXCWHr8/s1600/semya.jpg" height="275" width="400" /></a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Типы семьи:</b></div>
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><i>полная</i> (2 родителя)/<i>неполная</i>(1 родитель или нет родителей)</li>
<li style="text-align: justify;"><i>нуклеарная</i> (1-2 поколения, дети экономически зависимы)/<i>расширенная</i> (=многопоколенная от 3 поколений)</li>
<li style="text-align: justify;"><i>патриархальная</i> (=традиционная, главенство мужчины)/<i>демократическая</i> (=партнерская, эгалитарная, справедливое распределение обязанностей)</li>
<li style="text-align: justify;"><i>бездетная/однодетная/малодетная</i>(2 ребенка)/<i>многодетная</i>(3 и > детей)</li>
<li style="text-align: justify;"><i>гомогенная/гетерогенная</i> (одного/разного рода деятельности, достигаемый статус)</li>
<li style="text-align: justify;"><i>гомоганная/гетероганная</i> (из одного/разного социального слоя, приписанный статус)</li>
<li style="text-align: justify;"><i><u>карьеристы</u></i> (любят работу, стремятся к карьерному росту, хотят на равном участвовать в воспитании детей, привлекают для воспитания других людей)/ <i><u>воспитатели</u> </i>(детецентричная семья, ценность-дети и семья, работа-средство обеспечения)/ <i><u>пост-традиционалисты</u></i> (мужчина теряет роль добытчика семьи, женщина выполняет эту роль, перераспределение ролей, прав и обязанностей)</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZ4QYyXo_cidC7wN64lvWntv5Ve37en29Fi7F_smS_mk9XnLyT2EN-rTLeqfXL_ixd7-EYpm7H4wZTrwVowsdTMqw8oE8DFxisGSiwXB6w9hL4Uj5CQKIlKy9jrlJ_q3sVBg9bUafZWF0/s1600/%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F++(2).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZ4QYyXo_cidC7wN64lvWntv5Ve37en29Fi7F_smS_mk9XnLyT2EN-rTLeqfXL_ixd7-EYpm7H4wZTrwVowsdTMqw8oE8DFxisGSiwXB6w9hL4Uj5CQKIlKy9jrlJ_q3sVBg9bUafZWF0/s1600/%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F++(2).jpg" height="267" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Тенденции развития и проблемы семьи</b></div>
<div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">Гражданский брак</li>
<li style="text-align: justify;">Однополые браки</li>
<li style="text-align: justify;">Гостевой брак (нет совместного быта и хозяйства, живут раздельно)</li>
</ul>
</div>
</div>
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-27506540700635311432014-11-23T10:32:00.002-08:002014-11-23T10:34:13.933-08:00Демография в современной России<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: center;">
<b>Демографическая ситуация в Челябинской области</b></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Демографическая ситуация в нашей стране требует немедленных действий. <i>Депопуляция </i>стремительно развивается в России уже с 1992 года. Рождаемость стала в 2 раза ниже. По прогнозам специалистов в 2075 году число россиян может сократиться втрое, то есть достигнуть 50-55 млн человек. Однако, ситуация конкретно в Челябинской области обстоит намного удачнее. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
По данным статистики на 2013 на одну женщину приходится <i>1,8 детей</i>. В 2013 году естественный прирост населения увеличился на <i>769 человек</i>. Во многом причинами данного явления является высококвалифицированная медицинская помощь. В области активно развивается выявление заболеваний на ранних стадиях, используется скринниг, чтобы выявить новые злокачественные образования и другие исследования. В результате этих работ в 2013 году было выявлено 859 злокачественных образований, 74% из них были на 1-2 стадии, то есть поддающиеся радикальному излечению. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Более того, показатели рождаемости превышают показатели смертности в Челябинской области. По данным Правительства РФ Челябинская область входит в 12 регионов России, где показатели смертности стремительно снижаются. На 2013 год кол-во родивших составляет 49058 человек, умерших - 48392. <i>Естественный прирост - 666 человек</i>. Это огромный плюс для демографической ситуации страны. Если показатели будут расти, Челябинская область выйдет на ведущие позиции, значение области как региона возрастет. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Соотношение мужчин и женщин в нашей стране всегда было в пользу слабого пола. Челябинская область - не исключение. Хотя учеными и доказано, что на каждые сто младенцев женского пола приходится 104-106 мальчиков, дело обстоит не так просто. По данным статистики на 2014 год процентное соотношение мужчин и женщин составляет <i>45, 2 и 54,8</i> соответственно. Считается, что <i>на 1000 мужчин приходится 1184 женщины</i>. Это обусловлено многими факторами. Во-первых, сильный пол - это защита страны. Война уносит жизни миллионов мужчин. Во-вторых, мужское население более подвержено влиянию таких социальных факторов как алкоголизм, табакокурение, наркомания, стремление к экстриму, жажда адреналина. В-третьих, на смертность влияют и биологические факторы. Шведские медики выяснили, что с возрастом Y-хромосомы в лейкоцитах утрачиваются. Это также влияет на продолжительность жизни населения. Прослеживается тенденция, что начиная с 17 лет кол-во девочек начинает превышать мальчиков. То есть в подростковый возраст мужчины становятся наиболее уязвимы вредным факторам, которые перечислены выше. Женщины, по статистике, живут дольше мужчин. На <i>1880 мужчин</i> 70 лет приходится в среднем <i>3800 женщин</i>. Показатели отличаются в два раза. С дальнейшим старением, разница увеличивается в еще несколько раз.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Миграции населения может на короткое время ослабить демографический кризис в регионе. В челябинской области на 2013 год <i>миграционный прирост составил 4115 человек</i>. Это означает,что кол-во иммигрантов превышает кол-во эмигрантов. При этом примерно 1/19 часть прибывших в страну - люди из зарубежных стран. Сейчас Россия активно принимает мигрантов, в особенности, чтобы обеспечить им рабочие места на промышленных предприятиях или работах, так как не хватает рабочих рук. Как правило, мигрирующие стремятся в Центральную Россию, где можно реализовать себя и заработать хорошие деньги, сравнительно с другими регионами. Активной приток населения идет из стран СНГ (<i>5241 человек</i>), таких как Азербайджан, Армения, Казахстан и другие. Менее значительный приток из стран дальнего зарубежья(<i>537 человек</i>): Германия, Китай, Израиль. Отток населения также преимущество идет в сторону стран СНГ(<i>1457 человек</i>) и в страны дальнего зарубежья чуть меньше (<i>443 человека</i>).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Таким образом, можно сделать вывод, что демографическая ситуация в Челябинской области в сравнении с общероссийской довольно хорошая и стабильная. Ожидается дальнейший рост населения, увлечение рождаемости и понижение смертности. Челябинская область - один из регионов, которые в будущем помогут разрешить демографический кризис в стране.<br />
<br />
Источники:<br />
1. http://chelstat.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_ts/chelstat/ru/<br />
2. http://pravmin74.ru/<br />
3. http://www.lib.csu.ru/vch/8/2002_01/003.pdf<br />
4. http://mineco174.ru/files/media/doklad/2011/6-2.htm<br />
<br /></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-75540579491033852442014-11-16T09:17:00.000-08:002014-11-16T09:17:01.136-08:00Этнические общности<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<a href="http://www.docme.ru/doc/57767" style="display: block; text-align: justify;" target="_blank" title="Посмотреть «Этнические общности» на DocMe.ru">Этнические общности</a><br />
<div style="text-align: justify;">
<object style="height: 450px; width: 600px;"><param name="movie" value="http://www.docme.ru/v?id=57767&key=6bc77faa31eda3b5f7a8d641f2568c70" /><param name="wmode" value="opaque" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="allowScriptAccess" value="always" /><embed src="http://www.docme.ru/v?id=57767&key=6bc77faa31eda3b5f7a8d641f2568c70" type="application/x-shockwave-flash" wmode="opaque" allowfullscreen="true" allowScriptAccess="always" width="600px" height="450px" /></object></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Источник: http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2012/03/blog-post_29.html</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Формы этнических общностей:</div>
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">род - группа кровных родственников, предэтнические отношения</li>
<li style="text-align: justify;">племя - совокупность родов, связанных осознанием общего происхождения, общих черт культуры (язык), общей верой, общими обрядами и ритуалами.</li>
<li style="text-align: justify;">народность (возникла с государственностью) - группа людей, связанных друг с другом общей территорией, языком, психическим складом и культурой</li>
<li style="text-align: justify;">нация (возникла при становлении современной государственности-буржуазные революции, промышленные перевороты) - исторически сложившаяся группа людей, объединенная общими экономическими связями, самосознанием с точки зрения общности исторического пути</li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<b><u>Межнациональные конфликты </u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Конфликты между этническими общностями могут возникать по разным причинам:</div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><i>Территориальные</i> причины - борьба за изменение границ, за присоединение к другому государству, за создание нового независимого государства. <i>Сепаратизм</i> - требования суверенитета и независимости для этнически обозначенной территории, направленный против государственной власти страны проживания.</li>
<li><i>Экономические </i>причины - борьба этносов за обладание собственность, материальными благами.</li>
<li><i>Культурно-языковые</i> причины - выдвигаются требования сохранения или возрождения, развития функций языка, культурной общности. </li>
</ul>
<div>
<u>Ксенофобия</u> - нетерпимость, неприятие чего-либо чужого, чужеродного.</div>
<div>
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: center;">
<b><u>Ливано-израильский </u></b><span style="text-align: left;"><b><u>конфликт</u></b></span></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Вторая ливанская война (в арабском мире — «Июльская война») — это вооружённое столкновение между государством Израиль, с одной стороны, и радикальной шиитской группировкой «ХезболлАх или ХезболлА», фактически полностью контролировавшей южные районы Ливана с другой стороны. Боевые действия длились 34 дня с июля по август 2006 года. </div>
</div>
<div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvjlBQnHaWo_KAVAakPHpi2hlywzvYUgFA-0_lSn9oHIJ1nYWM1YcGn3rrKfSw6piSuSSUFnk2GFm-jiUpFDWj-qPhctRA1yVGk9Q9CD59B0I1eGY_iDnjpQHNpuDYvb7eX0__IdaoEK4/s1600/9C32907D-A7EA-4598-81FA-733570BBB775_w640_r1_s.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvjlBQnHaWo_KAVAakPHpi2hlywzvYUgFA-0_lSn9oHIJ1nYWM1YcGn3rrKfSw6piSuSSUFnk2GFm-jiUpFDWj-qPhctRA1yVGk9Q9CD59B0I1eGY_iDnjpQHNpuDYvb7eX0__IdaoEK4/s1600/9C32907D-A7EA-4598-81FA-733570BBB775_w640_r1_s.jpg" height="180" width="320" /></a><br />
<div style="text-align: justify;">
Корни конфликта уходят в палестинско-израильское противостояние. Это арабо-израильский конфликт — противостояние между рядом арабских стран, а также арабскими военизированными радикальными группировками с одной стороны, и сионистским движением, а затем и Государством Израиль с другой стороны. Оно привело в 1982 к оккупации Израилем территории Южного Ливана с целью создания буферной зоны. </div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Война была спровоцирована радикальной шиитской ливанской организацией «Хезболла». Важной причиной, почему Ливан превратился в удобную базу для Хезболлы является факт ухода Израиля из Южного Ливана в мае 2000 года и предательство по отношению к местной христианской общине. Освободившийся политический и военный вакуум заполнили радикальные исламистские организации, что и создало условие для установления власти Хезболлы в Южном Ливане.</div>
</div>
<div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9FEyBgTbw2fXBZF42SYbCvotGF4LagJXR0Z___w0KVyDgldu3NDFfc5tTPVwhqaTZv5Qwp2J_64H3LRg-vKLjvIV9_OWigMDT67lhhRFIbSjFU5ytDZYQ17DVDdGoU_o7NioiglPdPrU/s1600/19388850.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9FEyBgTbw2fXBZF42SYbCvotGF4LagJXR0Z___w0KVyDgldu3NDFfc5tTPVwhqaTZv5Qwp2J_64H3LRg-vKLjvIV9_OWigMDT67lhhRFIbSjFU5ytDZYQ17DVDdGoU_o7NioiglPdPrU/s1600/19388850.jpg" height="208" width="320" /></a><br />
<div style="text-align: justify;">
Военное противоборство между Израилем и Ливаном началось утром 12 июля 2006 года. Вооруженные формирования ливанской шиитской организации «Хезболлах» обстреляли израильские населенные пункты и атаковали позиции их военных сил на ливано-израильской границе. Они убили восемь и захватили двух израильских военнослужащих в плен. Практически сразу руководители «Хезболлах» предложили Тель-Авиву «сделку»: освобождение этих пленных и захваченного боевиками ХАМАС 18 дней назад ещё одного израильского военнослужащего в обмен на освобождение из тюрем нескольких тысяч палестинских и ливанских заключенных. Премьер-министр Израиля заявил о своем решении провести широкомасштабную антитеррористическую операцию в Южном Ливане: «Мы не подчинимся требованиям террористов. Никаких переговоров с террористическими организациями не будет». Уже через два часа после этого израильские разведывательные подразделения пересекли границу и вторглись в приграничные ливанские районы, а боевые корабли вошли в территориальные воды страны. </div>
</div>
<div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQwNBTTdurxkylnJgZ1wnS75OrAFGMWLba0ILxQhDTn4Xxda9I8tOZP0y4vxIqJJs-Itm7f4DPPPCtwBgtKdmVfLZ82qPvIF_GIXKsl-tV0g9WHx-a_IMQ3znrJvPwj6bbufCG-wBcZ_c/s1600/a1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQwNBTTdurxkylnJgZ1wnS75OrAFGMWLba0ILxQhDTn4Xxda9I8tOZP0y4vxIqJJs-Itm7f4DPPPCtwBgtKdmVfLZ82qPvIF_GIXKsl-tV0g9WHx-a_IMQ3znrJvPwj6bbufCG-wBcZ_c/s1600/a1.jpg" height="218" width="320" /></a><br />
<div style="text-align: justify;">
По форме данный конфликт является вооруженным, с применением воздушно-ракетной обороны – была организована воздушная блокада страны, артиллерия и авиация нанесли удары по объектам «Хезболлах», а также по инфраструктуре Ливана; была организована сухопутная операция – в район границы были переброшены формирования сухопутных войск для создания наступательной группировки и была организована морская блокада страны. </div>
</div>
<div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOVA8ybtq49YhMNu12HWn11zADNUX-qSjcQdYXjSsMb6Gt16b_iNB7hl7O6Amh0ZS-6GTU8S_c6cn1AnfFTo0wISvR4DjaFEvtBl90JzgctafNO9pJayxwIojHs2aEC9Ij2B3JFeDD4iA/s1600/lw2_0013.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOVA8ybtq49YhMNu12HWn11zADNUX-qSjcQdYXjSsMb6Gt16b_iNB7hl7O6Amh0ZS-6GTU8S_c6cn1AnfFTo0wISvR4DjaFEvtBl90JzgctafNO9pJayxwIojHs2aEC9Ij2B3JFeDD4iA/s1600/lw2_0013.jpg" height="226" width="320" /></a><br />
<div style="text-align: justify;">
С 11 августа 2006 года в зоне конфликта действует прекращение огня, в соответствии с резолюцией Совета Безопасности ООН № 1701. Однако, по заявлениям Израиля, боевики «Хезболлы» неоднократно нарушали резолюцию. Обе стороны называют себя победителями. Мировые СМИ, политики и общественность заняли антиизраильскую сторону. Погибло 119 израильских военнослужащих, 44 израильтянина. 400 израильских солдат и около 100 израильтян получили ранения. В целом война считается неудачной. Израиль и Ливан понесли многомиллиардные (в долларах США) материальные потери. По данным ливанского правительства, уже на 19 июля ущерб Ливана от израильских бомбардировок составил 2 млрд 500 млн долларов США. Общий объём ущерба, нанесённого Израилю, составил на 22 июля 1 млрд 300 млн долларов.19 марта 2007 года Израиль официально признал вооружённый конфликт войной (до этого он именовался военной операцией); 21 марта 2007 года Кнессет - законодательный орган власти Израиля принял решение назвать его второй ливанской войной.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Данный военный конфликт не имел победителей, но имел проигравших. Огромные пропасти в бюджете, ухудшение геополитической ситуации отразились как на Ливанской, так и на Израильской стороне.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Примечания:</i></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Сиони́зм (от названия горы Сион в Иерусалиме) — политическое движение, целью которого является объединение и возрождение еврейского народа на его исторической родине — в Израиле, а также идеологическая концепция, на которой это движение основывается.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
ХАМА́С («Исламское движение сопротивления») — палестинское исламистское движение и политическая партия, правящая в секторе Газа (с июля 2007 года). </div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Шииты - направление ислама, объединяющее различные общины, признавшие Али ибн Абу Талиба и его потомков единственно законными наследниками и духовными преемниками пророка Мухаммеда.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Хезболлах - военизированная ливанская шиитская организация и политическая партия, выступающая за создание в Ливане исламского государства по образцу Ирана.</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"></span></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Буферная зона – район, который служит для сохранения других районов.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: left;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-50767576114640905792014-11-16T08:24:00.003-08:002014-11-16T08:48:33.636-08:00Социальные интересы и формы социального развития<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Социальные интересы</u></b> - интересы людей, составляющих какую-либо социальную общность, тот или иной коллектив, объединение.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Социальные интересы лежат в основе любых форм состязательности, борьбы и сотрудничества между людьми. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<u>Формы социального взаимодействия:</u></div>
<br />
<ul style="text-align: left;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhU7ClSApk8iLzs35Er5BVliRvb67zS3GowdtDqiooejY1oQ_oqEgMdctnosu5ivUHPGtHNX1w3wO6uovANVI5UUmSns7aRBnSyv1F0BidxYCbpkpoFkVJMMJBeze-zNr0la0Atlu5QtHg/s1600/%D1%81%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BD.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhU7ClSApk8iLzs35Er5BVliRvb67zS3GowdtDqiooejY1oQ_oqEgMdctnosu5ivUHPGtHNX1w3wO6uovANVI5UUmSns7aRBnSyv1F0BidxYCbpkpoFkVJMMJBeze-zNr0la0Atlu5QtHg/s1600/%D1%81%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BD.jpg" height="140" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeqmZCzvXPXhutQEEm5tREHobdmX5Nph4U6QQQPxegcRhXJ2xSm8rrW1apFBwugHZhQ2hyC97nkW28DM89itvPdgvnC7eRQpLB8fXNWszaaPkwNAZlhSe4He-36c9cp2g8aBRwUMkX9RE/s1600/%D1%81%D0%BE%D1%82%D1%80.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeqmZCzvXPXhutQEEm5tREHobdmX5Nph4U6QQQPxegcRhXJ2xSm8rrW1apFBwugHZhQ2hyC97nkW28DM89itvPdgvnC7eRQpLB8fXNWszaaPkwNAZlhSe4He-36c9cp2g8aBRwUMkX9RE/s1600/%D1%81%D0%BE%D1%82%D1%80.jpg" height="163" width="200" /></a>
<li style="text-align: justify;"><i>Сотрудничество</i> предполагает участие в общем деле, это основа объединения людей в организации и группы, проявления взаимопомощи и поддержки.</li>
<li style="text-align: justify;"><i>Соперничество</i> возникает из-за пересечения или несовпадения интересов. Стороны стремятся превзойти друг друга, добиться успеха в реализации собственных интересов, связанных с коренными вопросами социального бытия (деньги, власть и др.)</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Соперничество может принимать вид <i>конкуренции</i> или <i>конфликта</i>. Конкуренция предполагает не прямое воздействие на соперника, а демонстрацию перед третьими лицами своих возможностей. Если соперники прибегнут в прямому воздействию, конкуренция перерастет в конфликт.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Социальный конфликт</u></b> - это особое взаимодействие индивидов, групп и объединений при столкновении их несовместимых взглядов, позиций и интересов; конфронтация социальных групп по поводу многообразных ресурсов жизнеобеспечения.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Конфликты могут выполнять как <i>негативную</i>, так и <i>позитивную</i> функцию. Первая заключается в усилении ожесточения, разрушении нормальных партнерских отношений, отвлечении людей от решения насущных проблем. Вторая функция помогает разрешить проблемы, усилить сплоченность людей, четче осознать свои интересы.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<u>Методы разрешения конфликта:</u></div>
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">метод избегания конфликтов </li>
<li style="text-align: justify;">метод переговоров</li>
<li style="text-align: justify;">метод использования посредничества</li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><u><br /></u></b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-81860154959829573522014-09-30T08:52:00.002-07:002014-11-16T07:01:22.689-08:00Социальные нормы и отклоняющееся поведение<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="389" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1SAugrSwb9BUOUVg9O_E81LE9ag9hsmHYbIcWDz7Nz0Q/embed?start=false&loop=false&delayms=30000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe><br />
Источник: http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.ru/2013/01/blog-post_28.html<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><u>Социальные ценности</u></b></div>
<div style="text-align: left;">
Ценность - положительное или отрицательная значимость какого-либо объекта для субъекта.</div>
<div style="text-align: left;">
Выделяют <i>высшие</i> ценности (ценности-цели); <i>положительные</i> и <i>отрицательные</i> ценности; <i>материальные</i> и <i>духовные</i> и другие.</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><u>Адаптация индивида к общественным условиям (сл.10)</u></b></div>
Конформизм - следование нормам (цели и средства признаются)<br />
Новаторство - принятие целей, непринятие средств<br />
Ритуализм - принятие средств, непринятие целей (учителя, чиновники)<br />
Ретризм - отрицание целей и средств (самоубийцы, алкоголики, наркоманы)<br />
Мятеж - замена целей и средств новыми (революционеры)<br />
<br />
<br /></div>
<span id="docs-internal-guid-12cf2313-c73e-58ea-d6bc-94b599c774a8">
</span>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-31563404663862160362014-09-30T08:43:00.003-07:002014-09-30T08:43:46.877-07:00Социальные институты<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: right;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b>Институциализация</b> - процесс становления института.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiu9JUI8sS-_QlOOD7mXBc99xHEwS4UgElcuzYoCEYkExUHK463P0-VFtXVzCVFLg_wwzlXMrrSW8M1jVNsPs0TzwnV0s0jLyTXMdcZ24AphbmtmhhkgaT1w6IxgdS5Y9SAQ6KxkRR-kn8/s1600/9.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiu9JUI8sS-_QlOOD7mXBc99xHEwS4UgElcuzYoCEYkExUHK463P0-VFtXVzCVFLg_wwzlXMrrSW8M1jVNsPs0TzwnV0s0jLyTXMdcZ24AphbmtmhhkgaT1w6IxgdS5Y9SAQ6KxkRR-kn8/s1600/9.jpg" height="640" width="419" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<i>Дисфункция</i> возникает,если скрытые функции приобретают негативный характер, а главные функции не реализуются. Например, бюрократизация какого-либо государственного органа.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<i>Социальная инфраструктура</i> - материальная база, которая обслуживает всю совокупность деятельности людей.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Включает в себя объекты, которые необходимы для бытовой, досуговой деятельности человека, для его развития, поддержания здоровья.</div>
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-12729183558926431082014-09-30T08:26:00.000-07:002014-09-30T08:26:03.422-07:00Социальные статусы и роли<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<b>Социальный статус</b> - положение человека в обществе, занимаемое им в соответствии с возрастом, полом, социальным происхождением, профессией и другими показателями и предполагающее определенные права и обязанности.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzD1NVAeE_3C9-7RInfqejnlTLf45R85rK-XEED1OAnra_hzd9gPmUe2qWMRhOjf2f9gKyQCvywIZvoASf-wjVHq3hxXzYJqra7IIdwqrGyuoDrwxuIcCtYvn-TS1fhi43ODLDmtniO0I/s1600/maski.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzD1NVAeE_3C9-7RInfqejnlTLf45R85rK-XEED1OAnra_hzd9gPmUe2qWMRhOjf2f9gKyQCvywIZvoASf-wjVHq3hxXzYJqra7IIdwqrGyuoDrwxuIcCtYvn-TS1fhi43ODLDmtniO0I/s1600/maski.jpg" height="280" width="400" /></a></div>
<br />
<b>Статусный набор:</b><br />
Главный статус - статус, который является для человека наиболее существенным, определяет его социально.<br />
Предписанные статусы - статусы, которые не зависят от личности (пол, расовая принадлежность, возраст).<br />
Достигаемые статусы - статусы, которые человек может достичь в результате развития.<br />
<br />
<i>Престиж</i> - оценка обществом или социальной группой общественной значимости тех или иных позиций, занимаемых людьми.<br />
<i>Авторитет</i> - степень признания обществом или группой людей личных и деловых качеств какого-либо из членов; обозначает степень влияния личности.<br />
Престижная профессия, должность; авторитетный человек.<br />
<br />
<br />
<b>Социальная роль</b> - ожидание, предписание соответствующего статусу поведения.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhi9T-KFrvL6XedhANQnlRV6q2bNBUJszx8-Jg44tYtfTGi0HYzmUX2Elv5W4_BHN2nikbD6UootTQfyycPxmsC6KJ4V0fiVdrVAET2kqVD0bA-CVhfGM_s3dt8O4SDIgEO897f9wSM-Lo/s1600/0300.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhi9T-KFrvL6XedhANQnlRV6q2bNBUJszx8-Jg44tYtfTGi0HYzmUX2Elv5W4_BHN2nikbD6UootTQfyycPxmsC6KJ4V0fiVdrVAET2kqVD0bA-CVhfGM_s3dt8O4SDIgEO897f9wSM-Lo/s1600/0300.png" height="181" width="400" /></a></div>
<br />
Ролевой набор - совокупность ролей, выполняемых человеком.<br />
Ролевой конфликт возникает, когда человеку приходится придерживаться требований трудно совместимых ролей.<br />
<br />
<b>Социализация </b>- процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных ролей и норм, духовных ценностей.<br />
Семья - школа - группа сверстников - религиозные институты - средства массовой информации</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-24065578035638718172014-09-30T08:11:00.001-07:002014-09-30T08:11:25.379-07:00Социальная мобильность<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<b>Социальная мобильность</b> - совокупность социальных перемещений людей в обществе.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLZ9FEAVOGWoS9-PuKcJ2kwz-f77g2erDiH_hHSpXNHThlE0PNPh_C-ae8eSOJHndWV_naOA58LHGEkWPHFJlYxWoeEr7U0DJCOlD2EY7fPrxiCP4On_lFODW3oZSy2ivakhkpCbsLOl4/s1600/bednosti-sovremennoy-realiy-eto-interesno-poznavatelno-kartinki_2347432237.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLZ9FEAVOGWoS9-PuKcJ2kwz-f77g2erDiH_hHSpXNHThlE0PNPh_C-ae8eSOJHndWV_naOA58LHGEkWPHFJlYxWoeEr7U0DJCOlD2EY7fPrxiCP4On_lFODW3oZSy2ivakhkpCbsLOl4/s1600/bednosti-sovremennoy-realiy-eto-interesno-poznavatelno-kartinki_2347432237.jpg" height="266" width="400" /></a></div>
<br />
Виды:<br />
<br />
<ol style="text-align: left;">
<li>межпоколенная (дети и родители) </li>
<li>внутрипоколенная (индивид меняет социальные позиции в течение жизни) </li>
</ol>
<br />
Типы:<br />
<br />
<ol style="text-align: left;">
<li><b>вертикальная</b> - перемещение из одного социального пласта в другую; восходящая (социальный подъем) и нисходящая (социальный спуск)</li>
<li><b>горизонтальная</b> - переход индивида в группу того же уровня (из одной религиозной группы в другую, из одного гражданства в другое, из одной семьи в другую при разводе или при повторном браке); географическая - перемещение из одного места в другое при сохранении статуса. Миграция - перемещение из одного места в другое при перемене статуса.</li>
</ol>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhslnKdlHYeh6CXMZpb9j1ns9SphnRw8wlsyOjaHjc-LGii2-CkZkkuTKT_aJvRNcM1MnP5EdQhs6HsqXVBCoSTq1RHlpbPVSC4HbUh56xMcy1UQBiYWEaeBR05hB6elcWJI5v5CxOD70g/s1600/206902.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhslnKdlHYeh6CXMZpb9j1ns9SphnRw8wlsyOjaHjc-LGii2-CkZkkuTKT_aJvRNcM1MnP5EdQhs6HsqXVBCoSTq1RHlpbPVSC4HbUh56xMcy1UQBiYWEaeBR05hB6elcWJI5v5CxOD70g/s1600/206902.gif" height="320" width="217" /></a></div>
<b><br /></b>
<b>Восходящая мобильность:</b><br />
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><i>индивидуальная</i> (независимо от других у каждого человека); социальный статус семьи, уровень образования, национальность, физические и умственные способности, воспитание, место жительства, выгодный брак</li>
<li><i>групповая</i> (коллективное перемещение); в случае воин, революций, смены политических режимов, восстаний, замены Конституции</li>
</ul>
Социальные лифты: армия, церковь, школа и другие.</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-17634812068255146622014-09-14T10:01:00.000-07:002014-09-15T02:18:49.156-07:00Галопом по Европе как духовная деятельность и познание. Семейная идиллия как раскрытие функций семьи <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Лето в этом году стало для меня последним долгим отдыхом перед началом нового этапа в моей жизни. И я не тратила время зря. Хоть оно и пролетело мгновенно, эмоции и впечатления останутся навсегда в моей памяти.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYAc0CpE2HdLmXn18vssoA-Rca9A6lXe9hYRaYfydxb3ffiuoJV_pzd87ecoOgM8SOJh2wXGIUQ39f5gmpLJZkk6EQL7Kb0H4I-7Cry0Qu9cOWdFqoWwSe5lsn9BdOWyBIqSN1hXcPZaQ/s1600/IMG_6124.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYAc0CpE2HdLmXn18vssoA-Rca9A6lXe9hYRaYfydxb3ffiuoJV_pzd87ecoOgM8SOJh2wXGIUQ39f5gmpLJZkk6EQL7Kb0H4I-7Cry0Qu9cOWdFqoWwSe5lsn9BdOWyBIqSN1hXcPZaQ/s1600/IMG_6124.JPG" height="320" width="240" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyb578UoTwA-kbLOz0mQO0VEkoSNhdGSdDX1cZbpXU91DBxMGaL4PrwzVaQASKUa2-RPgCV62ETmafDOSZ6fqe7O8pAI3Tg_EwpvnwIfDp29j3momFxDGB_OcmYy8CoI2NWsWTUl7-Eso/s1600/IMG_6461.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyb578UoTwA-kbLOz0mQO0VEkoSNhdGSdDX1cZbpXU91DBxMGaL4PrwzVaQASKUa2-RPgCV62ETmafDOSZ6fqe7O8pAI3Tg_EwpvnwIfDp29j3momFxDGB_OcmYy8CoI2NWsWTUl7-Eso/s1600/IMG_6461.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcqDRqA9UujQPlJu3yb3LjMCgOa2kMGVO3Yu0AyjpWludcKxAmIY-jhg7n6GzAxUtw7T0avMzHsqCN-INIYHP3qxvx52SwQGrgPAFEBHm5cisXuRJIpFJDLCNGAxRe0vGI4f-SvtUR0DA/s1600/IMG_7843.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcqDRqA9UujQPlJu3yb3LjMCgOa2kMGVO3Yu0AyjpWludcKxAmIY-jhg7n6GzAxUtw7T0avMzHsqCN-INIYHP3qxvx52SwQGrgPAFEBHm5cisXuRJIpFJDLCNGAxRe0vGI4f-SvtUR0DA/s1600/IMG_7843.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<b>Галопом по Европе</b><br />
<div>
</div>
<div>
В июне месяце мы с семьей и друзьями поехали колесить по Европе. Взяли напрокат небольшой бус на 9 человек и отправились в путешествие на 18 дней. Начиналось оно с Германии и закончилось Италией. Мы исколесили Европу с севера на юг и остались довольны как слоны после купания! С точки зрения курса обществознания можно выделить меня и моих близких (то есть группу людей) как субъектов деятельности (или субъектов познания), а достопримечательности, которые мы видели в разных странах как объекты деятельности (или объекты познания). Главным мотивом нашей деятельности стало необъятное желание увидеть мир! При этом целями нашего путешествие было узнать что-то новое о европейской жизни, истории, культуре; посмотреть памятные и знаменитые места (например, такие как памятник русалке в Дании; Венеция в Италии или замок Нойшванштайн в Германии);<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjt8hvb6uwxMKhrlKkiynR5VMTagUScm3h7EWpV3xy1bKP3exTxsVFeQkaXlNg842ig3uQFomr1gbiw8GQ0iVypJAYKenkv3JvOacI0zbsvoWaRPJLSFueCMGN4-oumc2-QZjO7ewqcIyY/s1600/IMG_7708.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjt8hvb6uwxMKhrlKkiynR5VMTagUScm3h7EWpV3xy1bKP3exTxsVFeQkaXlNg842ig3uQFomr1gbiw8GQ0iVypJAYKenkv3JvOacI0zbsvoWaRPJLSFueCMGN4-oumc2-QZjO7ewqcIyY/s1600/IMG_7708.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<br />
пообщаться с людьми другого менталитета, узнать чем они живут; и конечно отлично, с пользой провести время и получить новый заряд эмоций! Средствами достижения наших целей стали денежные средства, которые мы потратили на перелет и на расходы в ходе поездки.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEju0jpjQGTyN9oo8islHNCmQmf0_syghOszivtMEKHsDCTM3L8TL-9c_-8P9Zv64YIhyphenhyphenWsf1g0oRxs9XV0FCjOBIvWb9TAoTqOZJDlHczMYHYAJ-oJnHDy4etfMDPlyiDh8U2VVLY0-ilM/s1600/IMG_8153.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEju0jpjQGTyN9oo8islHNCmQmf0_syghOszivtMEKHsDCTM3L8TL-9c_-8P9Zv64YIhyphenhyphenWsf1g0oRxs9XV0FCjOBIvWb9TAoTqOZJDlHczMYHYAJ-oJnHDy4etfMDPlyiDh8U2VVLY0-ilM/s1600/IMG_8153.JPG" height="240" width="320" /></a><br />
Мы в первую очередь выполняли такой вид деятельности, как духовный. То есть познавали мир с помощью наглядного изучения стран, их достопримечательностей, людей. Я могу с уверенностью сказать, что эти 18 дней пролетели незаметно, но в то же время у меня сложилось впечатление, что прошло около месяца. Эмоции переполняли меня, множество ярких моментов и красок!<br />
<br />
<b><br /></b>
<b><br /></b>
<b>Семейная идиллия</b><br />
<b><br /></b>
После нашей потрясающей поездки начались спокойные, тихие деньки в городе, в выходные мы с родителями уезжали в деревню и проводили время с бабушкой и дедушкой. Мы душевно проводили время вместе, ходили купаться на озеро, катались на мопеде, вечерами ходили гулять до пруда или по деревне, вместе ужинали на открытом воздухе, смотрели на звезды, а они у нас самые замечательные! (выполняли рекреационную функцию семьи);<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgySXudU8CTEC2345JB097Unds0it8Rcn6adO9AwgQ9WBma35Ih7dxvuOY1IF0z88M8Vq1ljBkHWYinjUjSjoNc2T4lIObT1SLf3-A8rm0POlNHBM7ejBRXZpm9jIlWHlxZwieBKUgt7Yg/s1600/P1160152.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgySXudU8CTEC2345JB097Unds0it8Rcn6adO9AwgQ9WBma35Ih7dxvuOY1IF0z88M8Vq1ljBkHWYinjUjSjoNc2T4lIObT1SLf3-A8rm0POlNHBM7ejBRXZpm9jIlWHlxZwieBKUgt7Yg/s1600/P1160152.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
прибирались в доме, работали в саду, вместе готовили ужин (выполняли хозяйственно-экономическую функцию); разговаривали о жизни, об актуальных на сегодняшний момент темах, родители и бабушка с дедушкой помогали мне разобраться в себе, пытались направить меня в правильное русло, чтобы я смогла определиться с будущей профессией, поставить приоритеты и цели, определиться, чем хочу заниматься в жизни (выполняли эмоционально-психологическую функцию). Мы отлично провели время вместе, я благодарна моим родственникам за все то, что они делают для меня.<br />
<br /></div>
<iframe mozallowfullscreen="true" src="//LearningApps.org/watch?v=ppgn7exi101" style="border: 0px; height: 500px; width: 100%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-38118881821712084122014-09-07T09:56:00.002-07:002014-09-07T09:56:58.171-07:00Социальная стратификация<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Разделение общества на группы называется <i>социальная дифференциация (от лат."различие")</i><br />
Неравномерное распределение дефицитных ресурсов общества называется <i>социальное неравенство</i>.<br />
<br />
Реальная, эмпирически фиксируемая общность, социальный слой, группа людей, объединенная каким-либо общим социальным признаком называется <i>страта.</i><br />
Совокупность расположенных в вертикальном порядке социальных слоев называется <i>социальная стратификация</i>.<br />
Критериями социальной стратификации являются: уровень дохода, уровень образования, престиж профессии, доступ к власти.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
Исторические типы стратификационных систем: рабство, кастовая система, сословная система, классовая система.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSZ0EKHrC1jHuGeT2XVlaWDdKZMX3QwsPmXJ2Zdb55WJiHxRU3sdlO1-j102c9plS33i4CrIKZ-FKQx1DIwUb-qyGPj_H24dHf26tvcEeXVGexC5DQLrkS5Zs0wn-F7IBdoEKHaZygAxg/s1600/38.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSZ0EKHrC1jHuGeT2XVlaWDdKZMX3QwsPmXJ2Zdb55WJiHxRU3sdlO1-j102c9plS33i4CrIKZ-FKQx1DIwUb-qyGPj_H24dHf26tvcEeXVGexC5DQLrkS5Zs0wn-F7IBdoEKHaZygAxg/s1600/38.jpg" height="277" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
Стратификационные теории:<br />
<br />
<ol style="text-align: left;">
<li>Функционализм</li>
<li>Марксизм</li>
</ol>
<br />
<br />
<br />
<div>
К.Маркс и его сторонники главной формой социальной стратификации считали общественный класс. </div>
<div>
До Карла Маркса понятие "социальный класс" использовал в своей модели идеального государства Платон. Он выделял три основных класса: философы, воины и производители (купцы и ремесленники). Аристотель также выделял три класса и подчеркивал роль среднего класса. В эпоху Просвещения появилась распределительная теория классов. Согласно ней основными разграничительными факторами выступают размер и форма дохода. Выделяются три класса: феодалы (собственники земли,получающие ренту), буржуазия (владельцы капитала,получающие прибыль), рабочие (располагают свой труд и получают заработную плату). </div>
<div>
Новизна теории заключается в том, что появляется принцип, согласно которому классовая борьба является источником развития общества, развитие происходит в смене общественно-экономических формаций (по незавершенной теории общественно-экономических формаций, формации в соответствии с господствующей формой собственности), а отношения между классами носят антагонистический (враждебный) характер. </div>
<div>
Выводы: Главным классообразующим признаком Маркс считал отношения собственности на средства производства. Он выделял два класса: класс, имеющий собственность и класс, лишенный ее. Карл не отрицал явления "классового сознания". Философ считал, что социальное неравенство основано на экономическом и владеющие собственностью угнетают тех, кто ею не владеет. </div>
<div>
Сильные стороны: четкая структура общества, экономические факторы определяют эту структуру.</div>
<div>
Слабые стороны: не все предположения Маркса сбылись; стоит принять во внимание не только экономические факторы, но и политические и профессиональные.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
3. Теория М.Вебера</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Главной формой социальной стратификации по Веберу является богатство, т.е. накопленный доход. Вебер считал экономический критерий главным критерием социальной структуры общества.</div>
<div>
Такой показатель как "богатство" Вебер связывает с отношениями собственности на средства производства и в целом с системой рынка, прежде всего с рынком труда. Люди одного класса имеют практически одинаковые жизненные шансы. Очевидно, что возможность получить общественные блага выше у тех, кто владеет собственностью. Но те, кто обладает знаниями и квалификацией могут быть востребованы на рынке труда и иметь достойный доход.</div>
<div>
Примеры статусных групп: касты, сословия, бюрократия. </div>
<div>
Вебер выделил еще один тип стратификации, основанный на власти. То есть в обществе можно выделить группы, влияющие на принятие политических решений и группы, лишенные этой возможности.</div>
<div>
Выводы: подход Макса Вебера основывается на трех главных критериях: собственность, престиж и власть. </div>
<div>
Данная модель помогает более глубже отразить структуру общественной жизни и выявить тенденции ее изменения. Однако, существует проблема связи между тремя критериями, которые выделяет ученый. </div>
<br />
<br />
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-81132114571281534892014-05-22T09:59:00.001-07:002015-01-27T10:09:17.633-08:00Places <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<u>Places I know</u><br />
Shopping centre "Cuba". It overlooks the main road, it`s within walking distance of the centre, it`s in Cvilinga Street. It holds nearly 2000 people. It`s a place where people can meet friends, go to restaraunts and bars, do some shopping. I like Cuba because It looks well-organised, spacious and vibrant. You get the impression a lot of money has been spent on it recently. It`s so lively, that makes you feel encouraged. But sometimes it looks unfriendly.<br />
Restaurant "Avignon". It is in the basement and overlooks the main road, it`s in Sovetskaya Street in the city centre. There`s enough room for 20 tables. It`s a place where people can meet their friends and relax. It`s quite expensive compared with the burger bar. I like Avignon because it`s so well-organised and fashionable. It makes you feel like the princess. You are made to feel very welcome. It`s really calm and pleasantly there.<br />
<br />
<u>My favourite room.</u><br />
For me, my room is the best place in the flat. You can fit about 4-5 people there sitting down, but it`s much more place to relax or have fun. I have a tendency to want my own space. My room is the place, where I can hide and it`s awesome. It`s always cosy, clean and warm. The atmosphere is very homely and calm. </div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-67202940803959708142014-05-07T10:55:00.000-07:002014-05-07T10:55:37.841-07:00About my health<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
<br /></div>
<br />
<div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;">
<a href="http://niceworld.biz/wp-content/uploads/%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B52.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://niceworld.biz/wp-content/uploads/%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B52.jpg" height="212" width="320" /></a>I have always been lucky about my health. I have sprained my ankle, but I have never broken a bone or an arm. I sometimes have colds in summer and hay fever in spring, but I have never had flu or asthma. My problem is that I carry too much, that`s why I often feel depressed, irritable and I do occasionally feel a little bit on edge. Moreover, I have problems sleeping and usually feel under the weather. To keep healthy, I do regular exercise, every evening I go jogging. But I don`t have a good diet. I always eat what I want and I really love junk food. In my opinion, the most dangerous disease in my country, esspecially in my town - Chelyabinsk is cancer. Each year the risk of this disease become more and more higher. That happens because of our environment (the main cause) and because of our unhealthy lifestyles. </div>
<div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;">
<br /></div>
<div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;">
<br /></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-32191163062660519342014-05-07T09:51:00.000-07:002014-05-11T07:03:16.786-07:00Наш класс как малая группа<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Наш класс можно рассмотреть с позиции малой группы: 22 человека, связанные общей деятельностью (учебной) и находящиеся в непосредственном личном общении (не учебная деятельность).<br />
С точки зрения психологической общность можно сказать, что каждый отдельный ученик нашего класса осознает свою принадлежность к группе, осознает общность со всеми членами группы, у него развивается <i>"мы-чувство"</i>. Поведенческая общность выражается в непосредственном взаимодействии членов группы и личном воздействии друг на друга.<br />
<br />
<u>Признаки:</u><br />
Класс - <i>социальная система</i>, так как ее элементами выступают люди и возникающие между ними отношения<br />
Класс - <i>динамическая система</i>, так как развитие и изменения происходят регулярно. Например, меняются члены группы, одни ученики повышают свою успеваемость, другие - понижают, очень часто меняются отношения между одноклассниками.<br />
Класс - <i>открытая система</i>, так как он связан с внешней средой, испытывает ее воздействие и реагирует на них. Например, сдача экзаменов егэ/гиа. Ученики сдают экзамены, их результаты отправляются на проверку, то есть деятельность группы выходит за рамки самой группы. Или же, школьная форма. Гимназист по уставу обязан носить школьную форму, то есть за пределами малой группы установлены определенные правила и группа должна их соблюдать.<br />
<br />
<u>Типы групп:</u><br />
Класс - <i>реальная группа</i>, так как это реальное существующее объединение людей, где каждый в какой-то степени общается друг с другом и взаимодействует.<br />
Класс - <i>первичная группа</i>, так как между учениками происходят непосредственные контакты, они проявляются в учебном процессе, внеурочной деятельности, отношениях между одноклассниками.<br />
Класс - <i>формальная группа</i>, так как создана определенной организацией со специфическими задачами по достижению каких-либо конкретных целей. В данном случае класс создан школой, перед каждым классом стоит цель как можно лучше сдать экзамены. Для этого создаются соответственные задачи, например, выполнение домашнего задания, работа на уроке, участие в исследовательских конкурсах и другие.<br />
Класс - <i>референтная группа</i>. Находясь в коллективе каждый человек следует определенным установкам, нормам поведения, которые приняты в классе. С помощью этого эталона поведения индивид может оценить себя и других. То есть значимость класса как группы формирует установки ученика.<br />
<br />
<u>Межличностные отношения:</u><br />
В классе могут существовать как <i>официальные</i> так и <i>неофициальные</i> отношения. Например, каждый обязан выполнять домашнее задание - это официальные отношения. Но, например, неформальное общение между одноклассниками - уже неофициальные отношения.<br />
В классе могут возникать как <i>деловые</i>, так и <i>личные</i> отношения. Первые выражаются в совместной учебной/проектной/исследовательской деятельности, вторые обусловлены симпатиями и антипатиями ученика к конкретным одноклассникам.<br />
В классе существуют <i>отношения по горизонтали</i>, так как ученики занимают по отношению друг к другу равное положение.<br />
В классе могут существовать как <i>рациональные</i>, так и <i>эмоциональные</i> отношения. Рациональность выражается в знание своего одноклассника, его конкретных черт и особенностей. Эмоциональная составляющая выражается в дружественных, любовных чувствах по отношению к своим одноклассникам, привязанности, антипатии и др.<br />
<br />
<u>Интеграция:</u><br />
В нашем классе безусловно присутствует групповая интеграция. Мы принимаем наш коллектив как единое целое.<br />
<i>Первый слой</i> выражается в непосредственных контактах учеников, при которых каждый выбирает себе партнеров близких по духу, принимает или не принимает собеседников, основываясь на эмоциональном восприятии.<br />
<i>Второй слой</i> выражается непосредственно через совместную деятельность: учебную и не учебную. В зависимости от выполнения каждым членом группы своих обязанностей по отношению к другим, будет изменятся уровень интеграции группы.<br />
<i>Третий слой</i> проявляется в принятии группой единых целей. В нашем классе этими целями могут являться хорошие оценки и успешная сдача экзаменов. Но снова возможна ситуация, когда не все принимают цель группы. Это может быть связано с количеством членов группы.<br />
<br />
<u>Класс как группа по книге А.Н.Лутошкина "Как вести за собой"</u><br />
Наш класс достиг уровня "мягкая глина". В нашем коллективе нет определенного лидера, в разных ситуациях лидером становятся разные люди. Мы нечасто работаем вместе. Тем не менее, мы умеем сплоченно и продуктивно работать, если по-настоящему увлечены делом. Безусловно, скрепляющим звеном является формальная дисциплина и требования старших. Отношения в классе доброжелательные, но без конфликтов не обходится. Как правило, это ссоры между 2-мя людьми, которые сильно не отражаются на групповой сплоченности.<br />
Класс разбит на группы, которые активно контактируют между собой и поддерживают приятельские отношения. </div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-15229113619483335322014-04-16T07:21:00.001-07:002014-04-16T07:21:36.726-07:00Проблема информационной безопасности <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="299" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1osPcK-Ty-eDrPFiWWHw-HEqtlqGZ4fq72Eh1vGFH16M/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-82442317501341453702014-04-14T08:34:00.000-07:002014-04-14T08:34:12.174-07:00Правовое регулирование информационной деятельности<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<u>Закон РФ "О правовой охране программ ЭВМ и баз данных":</u><br />
В 1 главе приводятся четкие определения, связанные с авторством. В статье 2 сказано, что данным законом регулируются отношения по охране использования программ ЭВМ и баз данных, где последние являются объектами авторского права. Более того, данные правила применяются к иностранным гражданам, лиц без гражданства. Авторское право на базу данных или программу ЭВМ возникает в силу их создания, творческой деятельности автора. Знак авторского права состоит из: (с), наименование правообладателя, года выпуска продукции. Исключительное право может быть передано физическим или юридическим лицам по договору. Правообладатель имеет право зарегистрировать продукт в органе исполнительной власти. За незаконное использование продуктов влечет за собой уголовную ответственность.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjK0821ALZdt9yGx3r2d8fAL6ExSNWtEBrPgSiB3T1OJLOo740-dkfvvJ5NdH1Lxm-BoJufkPtEG3PopkXP5i0tZF7AmpClkl1Qnih5GRjX-tUiOA576PJUbPEQAPhQn6hkwrFf_sw53F8/s1600/depositphotos_8020606_original_0.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjK0821ALZdt9yGx3r2d8fAL6ExSNWtEBrPgSiB3T1OJLOo740-dkfvvJ5NdH1Lxm-BoJufkPtEG3PopkXP5i0tZF7AmpClkl1Qnih5GRjX-tUiOA576PJUbPEQAPhQn6hkwrFf_sw53F8/s1600/depositphotos_8020606_original_0.jpg" height="215" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
<u>Закон РФ "Об информации, информационных технологиях и защите информации" (ст. 3,8,12)</u><br />
Приводятся принципы, на которых основывается защита информации(свобода поиска/получения; открытость деятельности гос.органов; достоверность информации; неприкосновенность частной жизни и другие). Физические и юридические лица имеют право искать и получать информации любым законным путем. Не может быть ограничен доступ к нормативным правовым актам, затрагивающие права и свободы человека. Информация должна быть на русском языке и государственном языке соответствующей республики РФ.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyFltz0iNpP1kvmS6fjezOSK1-k1QBN6L6n2CL69nq_KPBHcp6TIxFVcmoQJZ6Ez3kseqoJYAI85nv0OtxrjSWSE7mlZnBdgDhBZzHEXop_rtgn1uYfZhevGs8jFE9K6xGd01nyA6w1T0/s1600/532125.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyFltz0iNpP1kvmS6fjezOSK1-k1QBN6L6n2CL69nq_KPBHcp6TIxFVcmoQJZ6Ez3kseqoJYAI85nv0OtxrjSWSE7mlZnBdgDhBZzHEXop_rtgn1uYfZhevGs8jFE9K6xGd01nyA6w1T0/s1600/532125.jpg" height="298" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
<u>Закон "О персональных данных"</u><br />
Целью данного закона является защита прав и свобод гражданина при обработке его персональных данных. Представлены принципы и условия обработки персональных данных, права и обязанности сторон правоотношений, ответственность за нарушения требования настоящего ФЗ.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyucuMDCKkFxUSQsN_ZPmIOs1Mnpjstb6qb0uFsOu98ZCyaXqU-4W1RkB6z_Z-uSBclpli8tndRPivbgSfvc5roGREPakzC1Uz4AOzsNiq3PNIsR_sPF9oM8jPYKmDTDNEfNgHXOwY1Zs/s1600/1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyucuMDCKkFxUSQsN_ZPmIOs1Mnpjstb6qb0uFsOu98ZCyaXqU-4W1RkB6z_Z-uSBclpli8tndRPivbgSfvc5roGREPakzC1Uz4AOzsNiq3PNIsR_sPF9oM8jPYKmDTDNEfNgHXOwY1Zs/s1600/1.jpg" height="254" width="400" /></a></div>
<br />
<u>УК РФ раздел "Преступления в сфере компьютерной информации"</u><br />
Устанавливает ответственность за:<br />
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li>неправомерный доступ к охраняемой законом компьютерной информации (от штрафа до лишения свободы на срок до 7 лет)</li>
<li>создание, использование распространения вредоносных компьютерных программ (лишение свободы сроком до 7 лет)</li>
<li>нарушение правил эксплуатации средств хранения, обработки или передачи компьютерной информации и информационно-телекоммуникационных систем (лишение свободы на срок до 5 лет)</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqmdj_kd2Ih5u37tAjYsStCXuv-nxR_Ma7rn-EobbjarIQOf3FvCNDQi-veexr_LxSo2XdWneMaVI29E9ireTAetyySKhdBsDSVXjbxow0yTsJfBcnnBhv8_Wj_TDj5mfGz4AuXATbn4o/s1600/network.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqmdj_kd2Ih5u37tAjYsStCXuv-nxR_Ma7rn-EobbjarIQOf3FvCNDQi-veexr_LxSo2XdWneMaVI29E9ireTAetyySKhdBsDSVXjbxow0yTsJfBcnnBhv8_Wj_TDj5mfGz4AuXATbn4o/s1600/network.jpg" height="280" width="400" /></a></div>
<div>
<br /></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4395547122751104120.post-43499869456372287292014-04-10T10:16:00.001-07:002014-04-16T07:23:11.097-07:00World health<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: center;">
<u>Volunteers on the Lifeline Express</u></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxgF_aFglEUM_eY1eqVhmlGL_XqtZSijlZIwMOJNaWj8zh69JrAgEehaTaB44_WBTU14IRWg-9WkPNx4zwX3NcR0hscEzyKuPPWyGEZ6GLyYDM27ya6hawjqHjl4vYpOFxq7zOQ3jo4hI/s1600/lifeline03.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxgF_aFglEUM_eY1eqVhmlGL_XqtZSijlZIwMOJNaWj8zh69JrAgEehaTaB44_WBTU14IRWg-9WkPNx4zwX3NcR0hscEzyKuPPWyGEZ6GLyYDM27ya6hawjqHjl4vYpOFxq7zOQ3jo4hI/s1600/lifeline03.jpg" height="266" width="400" /></a></div>
From my point of view, these volunteers on the Lifeline Express are awesome and gorgeous people. Lots of people all over the world suffer from different diseases and don`t have enough treatment and necessary medicine. That`s why it`s really important for every human to help destitute. India is a visible example of poverty and sickness, this country doesn`t have sufficient cure. And these volunteers give them a chance to have a happy and long life.<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<u>Healthy lifestyle</u></div>
<div style="text-align: left;">
"We need to do something to reduce the number of cancer cases". I agree. Cancer appears because of our unhealthy lifestyle and there isn`t any cure for this horrible disease yet. So everything that we can do is to change our lifestyle, become more health conscious. </div>
<div style="text-align: left;">
"People should be able to choose their own lifestyle". I agree. Every human has a freedom to choose his or her way of life. It`s not up to somebody to decide what others should do. It`s an own choice of each person.</div>
<div style="text-align: left;">
"Advertising of junk food is a bad thing". I can`t say that advertising of junk food is a beatiful idea, becase as we know, advertising affects everyone. But we can`t forbid such advertising just because of healthier lifestyle.</div>
<div style="text-align: left;">
"Taxing junk food isn`t a good idea". I agree. People have a choice, people make a choice. So that nobody can ban the freedom.</div>
<div style="text-align: left;">
"The goverment should spend more mooney on sport". I agree. Different sport facilities attract people`s attention, so people will start do some sport to keep fit and stay healthy, it`s great!</div>
<div style="text-align: left;">
"People should live in a healthy way". I agree. Generally, the healthier you are, the longer you live. It doesn`t mean that you should refuse the pleasures of life. Healthy lifestyle intends that people do some sport, eat healthy food and cut down on alcohol, cigarettes and so on. It isn`t the end of the world. You can also enjoy your life.</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<u><br /></u></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<br />
<br />
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05538501073163558213noreply@blogger.com0